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　　近年來(lái)，“早教”成為不少年輕父母口中的熱門(mén)詞匯。我國(guó)的獨(dú)生子女政策加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)同“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話，于是從選擇高檔幼兒園到現(xiàn)在最流行的從零歲開(kāi)始的早教課程，眾多爸媽竭盡所能，真所謂“可憐天下父母心”！其實(shí)對(duì)于早教，不少父母并沒(méi)有確切的概念，選擇怎樣的品牌，怎樣的環(huán)境，何種教育理念讓不少家長(zhǎng)“費(fèi)盡心思”，為寶寶選擇早教，你真的準(zhǔn)備好了么？

　　你知道么，寶寶剛出生時(shí)大腦擁有120億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元可生出兩萬(wàn)根突觸，越早、越多地豐富他的體驗(yàn)，突觸生長(zhǎng)和連接就會(huì)越密集，以后接受能力，反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力就會(huì)更高，而突觸連接在人的0到3歲期間就已完成80%，這與中國(guó)傳統(tǒng)的“3歲看到老”不謀而合，但這80%的建立并不簡(jiǎn)單。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，開(kāi)發(fā)智力就等同于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)到具體的知識(shí)。于是我們看到很多家長(zhǎng)在炫耀自己的孩子會(huì)背幾首唐詩(shī)，會(huì)多少英文單詞，認(rèn)識(shí)多少漢字，有時(shí)候這些孩子甚至還不到2歲，把孩子早期教育的重心放在學(xué)知識(shí)上，這顯然是一種拔苗助長(zhǎng)！

　　在早教盛行數(shù)十年的西方國(guó)家，家長(zhǎng)們對(duì)早教的期望值有別于中國(guó)的家長(zhǎng)。西方家長(zhǎng)更愿意把早教看作是對(duì)孩子潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸，而在這樣的理念指導(dǎo)下，西方兒童雖然知識(shí)能力未必比中國(guó)孩子強(qiáng)，但動(dòng)手能力、想象力、學(xué)習(xí)能力和社交能力等都有明顯的優(yōu)勢(shì)，這些都是早期教育培養(yǎng)的結(jié)果。所以當(dāng)下越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)同這樣的早教理念，即“對(duì)于0-6歲的寶寶，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸。”

　　除了建立對(duì)早教理念上的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)早教手段的選擇也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的中國(guó)家庭非常重視音樂(lè)教育，有些家長(zhǎng)甚至?xí)?qiáng)逼他們的孩子學(xué)鋼琴，而在擁有30多年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金寶貝早教中心，音樂(lè)課同樣被置于很高的地位，但他們采取了寓教于樂(lè)的方式：即讓孩子先享受彈鋼琴的樂(lè)趣，一旦他們發(fā)現(xiàn)的自己對(duì)鋼琴有興趣，家長(zhǎng)根本無(wú)須強(qiáng)制他們，他們會(huì)自覺(jué)自愿地去學(xué)，這種從培養(yǎng)興趣角度的引導(dǎo)特別有助于寶寶音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，而這正是正確早教手段的體現(xiàn)——早教并非提早逼迫孩子去學(xué)習(xí)，而是通過(guò)早教讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于很多準(zhǔn)備讓自己的孩子參加早教的父母來(lái)說(shuō)，早教學(xué)校不僅是孩子的第一啟蒙學(xué)校，更應(yīng)是一所家長(zhǎng)學(xué)校。中國(guó)80后父母在幼年并沒(méi)有早教的經(jīng)歷，對(duì)于孩子的教育往往是承襲自己父母這輩的“老法”，而事實(shí)上，80后父母會(huì)發(fā)現(xiàn)這些老法很多都不合時(shí)宜了，但究竟怎樣才是正確的往往無(wú)從知道。在金寶貝，“0-5歲嬰幼兒最好的老師是父母”成為廣泛認(rèn)同的理念，所以金寶貝不僅是寶寶的快樂(lè)課堂，同時(shí)更指導(dǎo)父母如何根據(jù)寶寶的不同發(fā)育階段，運(yùn)用豐富的活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的潛能。倡導(dǎo)由父母和孩子一起參與，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)“親子同樂(lè)”，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量，父母?jìng)円矔?huì)漸漸學(xué)到正確的育兒理念，比如應(yīng)把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的天性和特質(zhì)，而不是以自己的意志強(qiáng)加于孩子，通過(guò)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子成為最好的自己，在快樂(lè)中最大限度的進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。

　　早教課上學(xué)什么，也成為不少家長(zhǎng)的困惑。國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物夏弘禹教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“充滿樂(lè)趣、有別于以教師為中心的傳統(tǒng)硬性教育而以孩子為中心、輕松愉快的教學(xué)方式將是中國(guó)教育的新潮流?！焙玫脑缃陶n程學(xué)習(xí)成為一種能力的培養(yǎng)而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，“授之以漁”而不是“魚(yú)”。所以你會(huì)看到，在金寶貝，沒(méi)有限定的坐姿，不需要跟著老師的嘴型學(xué)習(xí)平仄發(fā)音，畫(huà)畫(huà)的可以是筆，也可以是寶寶的手指，老師給予孩子尊重和鼓勵(lì)，讓他們大膽表現(xiàn)自己，此外，孩子們還經(jīng)?？痛鞣N“社會(huì)角色”，從消防隊(duì)員到收銀員，在角色體驗(yàn)中建立正確的價(jià)值觀，而各類寶寶社交活動(dòng)甚至愛(ài)心活動(dòng)也是培養(yǎng)未來(lái)世界公民的基礎(chǔ)課。

　　所以，在為自己的寶寶選擇早教之前，你不妨多問(wèn)自己一些問(wèn)題：我只希望我的孩子比別人多會(huì)一些唐詩(shī)，多認(rèn)識(shí)一些字，還是激發(fā)孩子更多潛能，讓他們懂得怎樣學(xué)習(xí)，能以健康的心態(tài)面對(duì)各種社會(huì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)高素質(zhì)的世界小公民？如果是前者，早教的意義并不大，你自己就可以做到；但如果是后者，你盡可以盡快咨詢相關(guān)早教機(jī)構(gòu)，挑選最合你心意的那個(gè)，因?yàn)槟阋呀?jīng)建立了科學(xué)的早教觀，有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，您的孩子才能接受真正意義上的啟蒙早教。

　　讓孩子真正贏在起跑線上，這次，你準(zhǔn)備好了么？

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